La asignatura de \u00c9tica es central en la educaci\u00f3n de los j\u00f3venes, a pesar de que por herencia hist\u00f3rica el n\u00famero de horas que tiene adscritas sea muy deficiente, y no debe orientarse como una simple alternativa de otros discursos \u00abmoralizantes\u00bb, sino que ha de ser una actividad reflexiva y cr\u00edtica de los estudiantes como \u00abaprendices de ciudadanos\u00bb.
\nDesde estas premisas, este proyecto asume \u00edntegramente los objetivos y contenidos propuestos por el Ministerio de Educaci\u00f3n y est\u00e1 en total sinton\u00eda con el proyecto curricular oficial del Principado de Asturias, coincidiendo necesariamente con los desarrollos curriculares esenciales del resto de autonom\u00edas.
\nPresentamos un libro de texto para manejo del alumno y un CD con materiales did\u00e1cticos que permita al profesor diversificar la programaci\u00f3n del departamento y del aula. El libro de texto re\u00fane 20 temas con el \u00e1nimo de que cada Departamento Did\u00e1ctico y cada profesor puedan hacer una selecci\u00f3n representativa y acomodada a cada enfoque. Cada tema consta de: un \u00abcaso pr\u00e1ctico\u00bb inicial, motivador de la problem\u00e1tica que se quiere someter a an\u00e1lisis; un desarrollo doctrinal; una selecci\u00f3n de los conceptos y autores de inter\u00e9s, y de ejercicios y actividades variados. As\u00ed pues, cada tema presenta dos partes integradas pero que se pueden separar selectivamente, facilitando el desarrollo deseado en el aula. Un tema puede interesar en su integridad, pero tambi\u00e9n puede desprenderse de \u00e9l la parte pr\u00e1ctica o la parte te\u00f3rica.<\/p>\n
Los temas pretenden no quedarse cortos en el an\u00e1lisis te\u00f3rico y buscan facilitar la reflexi\u00f3n madura y el an\u00e1lisis serio. Siempre es posible utilizarlos para un estudio sistem\u00e1tico o como manual de consulta para la clarificaci\u00f3n de los desarrollos pr\u00e1cticos. Pero como la parte aplicada es fundamental en esta materia, se proponen, adem\u00e1s de las actividades b\u00e1sicas de cada tema, las actividades que figuran en el CD. Son actividades de distinto grado de dificultad, propuestas para trabajo individual o en grupo: textos para comentario sin las limitaciones de un manual; ideas para desarrollos diversos (monogr\u00e1ficos, audiovisuales, de internet, de investigaci\u00f3n, etc.); actividades con solucionario y modelos posibles de evaluaci\u00f3n del tema, que incluye tambi\u00e9n ex\u00e1menes con solucionario. Adem\u00e1s, contiene los objetivos, procedimientos y actitudes a contemplar en la programaci\u00f3n de la materia.<\/p>\n
Libro y CD contemplan las tres metodolog\u00edas de trabajo m\u00e1s habituales en el desarrollo de la asignatura de \u00c9tica: 1. primar las actividades pr\u00e1cticas y recurrir a la teor\u00eda a medida que se precisa, que es el modelo pr\u00e1ctico de ejercicios plurales o ME (metodolog\u00eda de ejercicios); 2. concebir la actividad pr\u00e1ctica no tanto como pluralidad de ejercicios diversos, sino como investigaci\u00f3n y profundizaci\u00f3n centrada en una tem\u00e1tica o actividad central, o MA (metodolog\u00eda en torno a una actividad), 3. conducir las actividades pr\u00e1cticas poniendo \u00e9nfasis en que sirvan especialmente de aplicaci\u00f3n de cuestiones te\u00f3ricas, que a su vez ayudan a profundizar en los an\u00e1lisis, conocido como MTP (modelo te\u00f3rico-pr\u00e1ctico). Por supuesto, existen adem\u00e1s todas las combinaciones posibles entre estos modelos. No nos olvidamos del modelo te\u00f3rico exclusivo, aunque no parece que sea el m\u00e1s recomendable para esta materia, ni del modelo pr\u00e1ctico \u00abpuro\u00bb que prescinde casi por completo de la teor\u00eda y que corre el peligro de ser una praxis escolar m\u00e1s, vac\u00eda de la reflexi\u00f3n y aprendizaje espec\u00edficamente \u00e9tico-morales.<\/p>\n
Desde las distintas metodolog\u00edas se pueden utilizar los materiales que presentamos intensificando los aspectos que m\u00e1s interesen. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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