Ética: 4º ESO

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Descripción

La asignatura de Ética es central en la educación de los jóvenes, a pesar de que por herencia histórica el número de horas que tiene adscritas sea muy deficiente, y no debe orientarse como una simple alternativa de otros discursos «moralizantes», sino que ha de ser una actividad reflexiva y crítica de los estudiantes como «aprendices de ciudadanos».
Desde estas premisas, este proyecto asume íntegramente los objetivos y contenidos propuestos por el Ministerio de Educación y está en total sintonía con el proyecto curricular oficial del Principado de Asturias, coincidiendo necesariamente con los desarrollos curriculares esenciales del resto de autonomías.
Presentamos un libro de texto para manejo del alumno y un CD con materiales didácticos que permita al profesor diversificar la programación del departamento y del aula. El libro de texto reúne 20 temas con el ánimo de que cada Departamento Didáctico y cada profesor puedan hacer una selección representativa y acomodada a cada enfoque. Cada tema consta de: un «caso práctico» inicial, motivador de la problemática que se quiere someter a análisis; un desarrollo doctrinal; una selección de los conceptos y autores de interés, y de ejercicios y actividades variados. Así pues, cada tema presenta dos partes integradas pero que se pueden separar selectivamente, facilitando el desarrollo deseado en el aula. Un tema puede interesar en su integridad, pero también puede desprenderse de él la parte práctica o la parte teórica.

Los temas pretenden no quedarse cortos en el análisis teórico y buscan facilitar la reflexión madura y el análisis serio. Siempre es posible utilizarlos para un estudio sistemático o como manual de consulta para la clarificación de los desarrollos prácticos. Pero como la parte aplicada es fundamental en esta materia, se proponen, además de las actividades básicas de cada tema, las actividades que figuran en el CD. Son actividades de distinto grado de dificultad, propuestas para trabajo individual o en grupo: textos para comentario sin las limitaciones de un manual; ideas para desarrollos diversos (monográficos, audiovisuales, de internet, de investigación, etc.); actividades con solucionario y modelos posibles de evaluación del tema, que incluye también exámenes con solucionario. Además, contiene los objetivos, procedimientos y actitudes a contemplar en la programación de la materia.

Libro y CD contemplan las tres metodologías de trabajo más habituales en el desarrollo de la asignatura de Ética: 1. primar las actividades prácticas y recurrir a la teoría a medida que se precisa, que es el modelo práctico de ejercicios plurales o ME (metodología de ejercicios); 2. concebir la actividad práctica no tanto como pluralidad de ejercicios diversos, sino como investigación y profundización centrada en una temática o actividad central, o MA (metodología en torno a una actividad), 3. conducir las actividades prácticas poniendo énfasis en que sirvan especialmente de aplicación de cuestiones teóricas, que a su vez ayudan a profundizar en los análisis, conocido como MTP (modelo teórico-práctico). Por supuesto, existen además todas las combinaciones posibles entre estos modelos. No nos olvidamos del modelo teórico exclusivo, aunque no parece que sea el más recomendable para esta materia, ni del modelo práctico «puro» que prescinde casi por completo de la teoría y que corre el peligro de ser una praxis escolar más, vacía de la reflexión y aprendizaje específicamente ético-morales.

Desde las distintas metodologías se pueden utilizar los materiales que presentamos intensificando los aspectos que más interesen.

Información adicional

Coord.

Román García Fernández
Emilio J. González Nanclares

ISBN

978 84 95369 65 9